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一線課堂生長出的“人民教育家”

2019-09-30  來源:《中國教育報》

  于漪是一線課堂里生長的“人民教育家”,從1951年走上教師崗位,迄今68載,她從未離開她所熱愛的基礎教育園地。深沉的家國情懷和人民情懷,深厚的文化底蘊以及高度的專業自覺和強大的教育自信,形成于漪教育人生的鮮明特質。

  “一切為民族”成為鑄造師魂的基因

  于漪出生于1929年,生長在一個山河破碎、風雨飄搖的年代,家國情懷的種子就在連天炮火、輾轉求學中種下了。1951年,于漪從復旦大學畢業,走上教師崗位,立志要把個人的前途與祖國的命運緊密聯系在一起。

  “熱愛祖國,首先要積極投入祖國建設,熱愛自己的專業,刻苦鉆研,以身相許?!睆慕?8年來,于漪是這么說的,更是這么做的。

  于漪大學專業是教育,由于工作需要改教高中歷史,正當教學有點眉目之際,又由于工作需要,改教高中語文?!案粜腥绺羯?,怎么可能一下子駕輕就熟?但再難也要擔當,工作就是克服困難?!庇阡粼诤芏痰臅r間內把中文系的一些相關課程讀完,每天不過午夜不睡覺。

  在從事語文教學的第20個年頭,1978年,于漪被評為新中國第一批特級教師。從教68年,她主持的語文公開課超過2000節。

  經歷過生活的顛沛流離,于漪倍加珍視教師崗位,也更清楚百廢待舉的國家和民族的需要。她把全部的才情和汗水都奉獻給鐘愛的教育事業,奉獻給自己熱愛的學生。

  “一切為民族”是于漪學生時代鎮江中學的校訓,早已鐫刻心底,不可磨滅。

  “教師要善待每一個孩子”

  于漪說,基礎教育是愛的事業,是沒有選擇性的教育,“只要是生長在我們這片土地上的孩子,我們都有責任盡心盡力把他們教好,教師要善待每一個孩子”。

  做了一輩子教師,于漪卻沒有在名校做過教師。也許,這也是一種成就“人民教育家”的獨特經歷。

  “文革”期間,于漪整整10年被“罰”教所謂的亂班、差班?!盎剡^頭來想,這10年對我是極大的培養?!睆某跻坏礁呷?,于漪什么層面的學生都教過,面對各個層面的學生,她總在思考該用怎樣的教育方法使他們提高、成長,因材施教的教學經驗也就此形成。

  2008年,上海市普陀區桃浦基礎教育聯合體成立。這里是上海市老化工基地,也是老百姓眼里的“教育洼地”。當教育界同仁邀請于漪指導聯合體工作時,她欣然應允,“我愿意做一名志愿者”。而早在上世紀90年代初,于漪剛剛退休,就有民辦學校開出60萬元年薪聘她做“特別顧問”,她婉言謝絕。

  為了培養更多教師,她還負責上海市名師基地、德育基地、種子教師基地的培養工作?!半m然很累,但自己有限的經驗能在別人身上開花結果,這就是一種幸福?!庇阡粽f。

  播下中國文化的種子

  于漪自己也沒有想到,一些學生畢業多年,回來看望她,還能把十幾年甚至幾十年前她教的課、說的話背出來。那是因為在他們健全人格成長的關鍵時期,有人播下了一顆種子。

  于漪經常勉勵青年教師,孩子是國家的未來,教師重任在肩,要用正能量教育他們,讓他們成為有“中國心”的現代文明人,絕對不是“思想的矮子、解題的機器、分數的奴隸”。

  于漪說,有中國文化的基因在身上,就會覺得自己有力量,就能夠高尚起來,因為人有兩個基因,第一個是世代遺傳血統的基因,第二個是民族文化的基因?!罢嬉兄x老祖宗創造了這樣優秀的文化,傳承給我們中國文化的基因”。

  一輩子做中學語文教師的于漪,講起中華優秀傳統文化,也是“滿堂彩”,青年教師聽得如癡如醉。于漪自己,正是在中華優秀傳統文化沃土中生長的“好大一棵樹”。

  每節課都有信念情操學識在閃光

  只要聽過于漪的課,都會對她高超卓越的教學境界嘆服不已,但于漪卻說:“我上完課后總覺得有毛病?!泵看握n后于漪都要寫兩個方面的反思:一是學生的閃光點,二是自己的不足、缺陷,甚至錯誤。

  于漪對自己的課有嚴苛的要求。她說:“我們老師的課要教到學生心中,從課的質量到人的精神,努力做到每節課都有亮點,都有耐人咀嚼、耐人尋味的東西,經得起聽,不同層面學生都能受益,都有滿足感和上進心,每節課都有你的信念、情操、學識在閃光?!?/p>

  “真的要把教育做到骨頭縫里,拿出心血,拿出智慧”。于漪在1978年提出的“教文育人”和1996年倡導的“弘揚人文”的主張,都在語文教育思想發展史上產生了重要影響。于漪說,教師一個肩膀挑著學生的現在,一個肩膀挑著國家的未來?;蛟S正是對教師責任的清醒認識,于漪在培養青年教師上投入了大量精力,只要健康狀況允許,她就會沉到一線課堂聽課,培養出了三代特級教師,涌現出了一批全國知名的教學能手。

  “堅守中國立場,擁有世界視野,以教育自信創建自信的教育,走自己的路,我們的定力將更強大,我們的前途會更寬廣?!比缃裼阡羧匀粫r刻關注著教育熱點和話題,對中國教育充滿深情和希冀。(《人民教育》記者 任國平)


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(責任編輯:姚振)

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