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努力建設新時代高素質教師隊伍

2018-10-22  來源:《中國教育報》

教育部黨組成員、副部長 孫堯

  教育是國之大計、黨之大計,教師是立教之本、興教之源。在中國特色社會主義進入新時代、全面建成小康社會進入決勝階段的重要時期,在9月10日教師節的特殊日子,黨中央召開了具有歷史意義的全國教育大會,充分體現了對教育的高度重視和對教師的親切關懷。習近平總書記在大會上發表的重要講話,立意高遠,內涵豐富,思想深邃,具有很強的理論性、政治性、戰略性,是指導新時代教育改革發展的綱領性文獻,是辦好人民滿意的教育的行動指南。

  習近平總書記的重要講話以較大篇幅對教師隊伍建設進行了深入闡述,集中體現為4個方面。一是對教師崇高地位高度評價。習近平總書記指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。二是對教師重大貢獻充分肯定。習近平總書記強調,長期以來,廣大教師貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻,為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。三是對教師提出殷切希望。習近平總書記指出,人民教師無上光榮,每個教師都要珍惜這份光榮,愛惜這份職業,嚴格要求自己,不斷完善自己;要執著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。四是對全黨全社會提出明確要求。習近平總書記強調,全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望。必須從戰略高度認識加強教師隊伍建設的重大意義,教育投入要更多向教師傾斜,不斷提高教師待遇,讓廣大教師安心從教、熱心從教。

  我們要認真學習貫徹全國教育大會精神,以落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為抓手,凝心聚力,攻堅克難,全面深化新時代教師隊伍建設改革,努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的新時代高素質教師隊伍。

  一、堅持黨對教師隊伍建設的全面領導。習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出,“黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的”,“學”指的就是教育。在全國教育大會上,習近平總書記特別強調,“堅持黨對教育事業的全面領導”。教師是教育的第一資源,教師隊伍建設是基礎工作。必須堅持黨對教師隊伍建設的全面領導,把好方向之舵,領好前進之航。壓實黨委責任,充分發揮好領導和把關作用,把方向,謀大局,定政策,促改革。加強教師黨建,把政治建設擺在首位,加強習近平新時代中國特色社會主義思想武裝,教育引導廣大黨員教師增強“四個意識”,不斷提高政治覺悟,堅定政治方向,對黨忠誠、為黨分憂,永葆共產黨員政治本色;教育引導廣大黨員教師牢記黨的宗旨,挺起共產黨員的精神脊梁,解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。加強黨支部書記和黨員培養力度,把優秀教師吸引到黨內來,提高教師黨員隊伍整體素質。落實黨的知識分子政策,增強為教師服務好、服好務的思想意識和行動自覺,做教師的諍友、摯友,政治上充分信任,思想上主動引導,工作上創造條件,生活上關心照顧,為他們解難題、辦實事。

  二、全面加強師德師風建設。習近平總書記指出,評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風。學高為師,德高為范;立德為先,修身為本。要把師德師風作為教師隊伍建設的第一要求,實施師德師風建設工程,突出全員全方位全過程師德養成,推動師德師風建設常態化、長效化,引導教師明大德、守公德、嚴私德,成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。加強理想信念和社會主義核心價值觀教育,引導廣大教師自覺崇德正心,注重品格塑造,涵養道德情操,?!罢甄R子”,勤“掃灰塵”,清除思想邪氣,滋養浩然正氣,遠離淺薄俗氣,守住尊嚴骨氣,使理想更堅定、追求更高尚、情趣更健康。加強職業道德教育,引導廣大教師自覺樹立堅定的職業信念,愛崗敬業、仁而愛人,有教無類、因材施教,以愛育愛、以愛化人,澆灌學生心靈之花美麗綻放,滋潤學生人格之樹健康常青。

  三、分類提升教師隊伍質量。習近平總書記提到“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統一”,其中一個關鍵內涵是教師的教書育人素質能力,即教師的質量問題。沒有高水平的教師,培養不出高素質的學生。教師要傳道授業解惑,給學生指點迷津,首先自己要明道信道,有大境界、大胸懷、大格局,成為大先生、學問之師。育才由育師始,育人者先受教育。要大力提升各級各類教師隊伍質量,用優秀的人培養更優秀的人。抓源頭,振興師范教育,創新培養模式,提升辦學水平,保障培養質量。抓分類,中小學教師突出專業化,強化教學基本功和教學技能訓練;幼兒園教師突出善保教,強化保教融合、才藝兼備;職業院校教師突出雙師型,深化產教融合、校企合作,提高實踐教學能力;高校教師突出創新型,提升專業能力,增強創新素質。抓學習,引導廣大教師自覺堅定終身學習理念,勤于學習、敏于求知,下得苦功夫、求得真學問,熟練掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法,拓寬文化視野,夯實專業知識,把握教育規律,提高育人本領;特別要緊跟時代潮流,進一步提升新興技術特別是人工智能的應用能力,重塑教師角色,提升教學效果,成為“教育+人工智能”的先行者。抓高端,倡導教育家辦學,吸引一流人才長期從教、終身從教,奉獻三尺講臺,培育桃李芬芳,書寫人生華章。

  四、切實提高教師地位待遇。習近平總書記倡導全黨全社會尊師重教,從此前提出的“使教師成為最受社會尊重的職業”“讓教師成為讓人羨慕的職業”,到全國教育大會上提出的“讓廣大教師享有應有的社會聲望”,充分體現了總書記對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。要滿腔熱情關心教師,切實提高地位待遇,讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。從政治上提高,明確教師的特別重要地位,凸顯教師職業的公共屬性;建設現代學校制度,充分發揮教師在辦學治校中的重要作用,保障教師參與學校決策的民主權利。從收入上提高,健全中小學教師工資長效聯動機制,完善收入分配激勵機制,體現多勞多得、優勞優酬;擴大高校收入分配自主權,建立體現增加知識價值為導向的收入分配機制。從健康上提高,優化健康服務,完善健康保障,健全體檢制度,讓教師健康工作五十年、幸福生活一輩子;特別注重關心心理健康,減輕教師負擔,緩解工作壓力,優化工作環境,讓校園之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養。從榮譽上提高,加大表彰力度,深入做好教學名師、教育系統先進集體和先進個人、教書育人楷模等評選推選活動,鼓勵各地因地制宜開展多種形式的表彰獎勵活動,鼓勵社會力量出資獎勵。

  五、不斷深化教師管理改革。習近平總書記強調,要深化教育體制改革,堅決破除制約教育事業發展的體制機制障礙。教師管理點多面廣線長,依然存在著不少瓶頸障礙,束縛了教師手腳,影響了隊伍活力。要不斷深化改革,抓住問題要害,聚焦管理頑疾,實施破解之策,突破藩籬梗阻,優化形成教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的制度環境,讓教師創新創造活力充分釋放出來。創新編制管理,盤活事業編制總量,向教師隊伍傾斜,優先保障教育發展需要。嚴格資格準入,提高入職門檻,新入職教師必須具有教師資格證,從源頭上保證教師質量。深化職稱崗位改革,加快修訂中小學、中職、高校崗位設置指導意見,提高中小學中高級教師崗位比例,在中職學校設立正高級職稱,做好高校職稱評審監管,讓教師職業發展通道更寬廣、更通暢。深化考核評價改革,突出教育教學實績和師德要求,引導教師潛心教書育人。


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(責任編輯:姚振)

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